副校长刘翔深入教育科学学院考察对分课堂教学模式

6月6日上午10时许，刘翔副校长来到A11号楼305教室现场考察对分课堂教学模式，陪同考察的有教务处夏锦红处长、后勤管理处牛长海处长、教育科学学院杜丽娟院长。

教育科学学院但柳松博士是我校较早使用对分课堂教学模式的老师，本学期执教2014级小学教育专业的《中国教育史》。在上周课堂学习《清末教育改革》这一部分内容之后，在课后自主学习的基础上，本次课堂上学生首先就各自的学习结果进行了20分钟的讨论、交流。

在学生讨论的过程中，刘翔副校长走到座位周围，观察学生讨论情况，并向但柳松老师了解对分课堂的相关情况。10点30分左右，学生自由讨论环节结束，进入小组汇报阶段。但柳松老师在各讨论小组中随意抽取一名学生进行汇报。小组汇报过程中，其他同学对一些相关的问题进行了回应和全班公开交流。半小时的小组汇报、全班交流之后，本次对分课堂的讨论部分结束，与上一周的讲授课形成了一次完整的对分课堂。

下课后，刘翔副校长浏览了本门课程学生的11次作业，并与部分学生进行了交流，了解到学生课后认真自主学习的情况，鼓励同学们继续努力学习。通过本次实地考察，刘翔副校长进一步了解到固定桌椅对教学方式改革的制约，表示学校将对教室进行改造，以适应新的教学方法改革的需要。

“对分课堂”是复旦大学心理学博士张学新教授提出的一种课堂教学模式。它结合讲授式课堂与讨论式课堂各自的优势，其核心理念是教师主导、学生主体；具体措施是分配一半课堂时间给教师讲授，另一半给学生讨论，讲授与讨论中间让学生课后自主学习，进行个性化的内化吸收。它不仅强调时间上的对分，更强调权责的对分，真正让学生成为学习的主人。在对分课堂模式下，学生思考积极、课堂气氛热烈，学生学习主动性显著提升，获得良好效果。

张学新教授曾于2015年12月20-21日应邀来我校讲学，并与教育科学学院教师进行了座谈。此后，部分老师开始了对分课堂的教学改革尝试，并建立了对分课堂（新乡学院）QQ群，以分享交流实践经验。本学期但柳松、刘春梅老师全程采用对分课堂教学模式。采用对分课堂教学模式以后，学习的积极性、主动性迅速地提高了。他们在老师讲授时认真听讲、课后努力写作业、讨论时积极而投入。学生纷纷表示，对分课堂提高了他们学习的自觉性，大多数同学能够认真完成作业，个别学生能够经常提交高质量的作业。对分课堂真正实现了师生、生生之间的良好互动，打造了活跃高效的课堂。

                                                          （教育科学学院  文/图）